去尋找消費(fèi)與求知的平衡點(diǎn)
走進(jìn)地鐵，戴上耳機(jī)，90后青年書涵打開英文學(xué)習(xí)應(yīng)用程序。在購買了800個(gè)“單詞上限”后，他開始了一天的學(xué)習(xí)。他是中國社會(huì)科學(xué)院大學(xué)的畢業(yè)生，籌備留學(xué)期間，他購買了網(wǎng)課，下載了筆記軟件，開通了某知識(shí)網(wǎng)站的會(huì)員，還付費(fèi)參與了五六場線上講座。書涵的手機(jī)上，為學(xué)習(xí)下載的應(yīng)用程序占了滿滿一屏，單是網(wǎng)課一項(xiàng)，他