大腦學習新事物如何“各司其職”
在我們生活的每一天，學習新事物都是必不可少的一部分。無論是新的工作任務、最新流行歌曲的歌詞，還是前往商場的新路線，我們的大腦都在不斷地適應和吸收這些信息。但是，你有沒有想過，這一切是如何在我們大腦中發(fā)生的呢？想象一下，你的大腦就像一個龐大而復雜的宇宙網絡，由數萬億個突觸（即神經細胞之間的連接點）組成
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人體內非腦細胞也有學習和記憶能力
科技日報北京11月11日電 （記者劉霞）人們普遍認為，學習和記憶通常只與大腦和腦細胞有關。但美國紐約大學科學家發(fā)現，身體其他部位的細胞同樣具備學習和記憶能力。這項研究為揭開記憶的神秘面紗提供了新視角，也有望為提升學習能力以及治療記憶相關疾病開辟新途徑。相關論文發(fā)表于最新一期《自然·通訊》雜志。利用神
“學習困難”需全面分析、積極應對
國內流行病學調查顯示，表現有學習困難的兒童約占學齡期兒童的13%至17%，但狹義的學習困難，即“特殊學習技能發(fā)育障礙”這一類型，約占其中3%。導致學習困難的原因繁多，需要家長、老師和醫(yī)生們一起全面分析并加以應對。作為一位從事心身醫(yī)學和精神醫(yī)學的專科醫(yī)生，我是這樣看待“學習困難”的。首先，它應被視作一
國家衛(wèi)健委：小學生每天線上學習應不超2.5小時
疫情期間，兒童青少年電子產品使用增多、戶外活動減少，增加近視發(fā)生和進展的風險。為指導疫情期間兒童青少年近視預防，國家衛(wèi)健委發(fā)布《兒童青少年新冠肺炎疫情期間近視預防指引（更新版）》，對線上學習時間做出明確限制，小學生每天不超過2.5小時，每次不超過20分鐘；中學生每天不超過4小時，每次不超過30分鐘。