新華全媒+丨讓愛如影隨形——融合教育為“唐寶”照亮人生路

海報制作：方金洋

新華社天津3月21日電（記者宋瑞 楊子春）清晨，在天津市北辰區實驗中學的一間教室里，梓赫（化名）正認真聽著他最喜歡的歷史課。他有時自信地舉手回答老師提問，有時低頭認真記筆記，由于患有唐氏綜合征，梓赫寫字很慢，但筆記本上的字跡卻工工整整。

唐氏綜合征是最常見的染色體異常疾病之一，它不僅給患者帶來不同程度的智力發育障礙，同時還伴隨著其他疾病。為了讓這類患者在與其他人平等的基礎上充分參與社會發展和生活，聯合國大會將3月21日定為世界唐氏綜合征日。

3月15日，美術老師正在指導梓赫（右一）完成繪畫作品。新華社記者 宋瑞 攝

從特殊教育學校的一名“唐寶”學生，到逐漸融入普通學校轉變成一名普通中學生，17歲的梓赫成為融合教育的受益者。

融合教育是特殊教育與普通教育合為一體的教育模式，強調為身心障礙兒童提供“正常而非隔離”的教育環境。從2014年起，天津市北辰區開始探索學前特殊兒童與普通兒童同班就讀的融合教育支持模式，并逐步將這種模式向義務教育階段和職業教育階段拓展。

“剛開始進入普通學校‘融合’時期，梓赫需要特教老師陪在身邊，幫助他理解普通班級的行為規則，與同學們搭建伙伴關系。”梓赫媽媽說，“現在他已經完全適應了普通校園生活，我明顯感覺到他的語言和情感表達更加豐富了，整個人也更加開朗了。”

3月15日，梓赫（化名）正在天津市北辰區實驗中學認真學習。新華社記者 宋瑞 攝

走進梓赫的臥室，一扇書柜上整齊地放置著《三國演義》《水滸傳》《西游記》等經典名著，這些都是他平時愛看的書籍。隨便翻開書中某個章節，梓赫總能興致盎然地談論起其中的主人公和情節內容。

墻上貼著的恐龍繪畫、作業本里工整的古詩摘抄、搭建精巧的樂高玩具……看著眼前乖巧的梓赫和他的作品，媽媽既欣慰又感動。

3月15日，梓赫（化名）在家中練習寫字。新華社記者 楊子春 攝

這位樂觀堅強的母親曾一度感到迷茫、不知所措，“孩子1歲多時被確診為唐氏綜合征。拿到確診單時，我的大腦一片空白，心情非常低落。”梓赫媽媽說。

漸漸地，“智力發育遲緩”“運動能力低下”等“唐寶”的特點，在梓赫身上也顯現出來。“孩子總是靜靜的，不說話，也不愛動。”梓赫媽媽很難過，但她從未想過放棄。

“我一邊摸著孩子的喉嚨，一邊特意張大嘴型，一字一字地教他漢字的讀法。”梓赫媽媽說。直到2歲多，梓赫終于張口說出了第一句話“媽媽”。

講故事、讀古詩、唱歌……在梓赫媽媽的努力下，梓赫認識的漢字越來越多，吐字也愈發清晰。“忽然有一天，我說古詩上句，他能接下句，那一刻，我覺得所有的付出都值得了。”

3月15日，梓赫（化名）的繪畫作品讓老師豎起了大拇指。新華社記者 楊子春 攝

2016年，在天津市北辰區特殊教育學校學習了5年的梓赫，已經掌握了一定的學習能力和認知能力。經醫學和教育專家團評估后，梓赫在北辰區特殊需求服務指導中心（以下簡稱“特需中心”）巡回指導教師的陪伴下，進入普通小學進行“融合”。

經過3年多時間的“融合”學習，梓赫可以較好地適應普通學校的教學模式。2020年10月，梓赫進入天津市北辰區實驗中學就讀，“升級”為一名中學生。

“媽媽，我今天又認識了幾個新同學”“媽媽，我今天被老師表揚了”……看到梓赫很快融入新環境，梓赫媽媽很開心。

3月15日，梓赫（左三）與老師和同學們聊天。新華社記者 宋瑞 攝

天津市北辰區實驗中學也因為梓赫的加入，制定了個性化的教學計劃。如何在課堂和平時日常交往中關注梓赫，如何了解梓赫的情緒和心態變化，為梓赫設立了哪些小目標等內容，均在一本《融合學生工作手冊》中詳細記錄。

“課程學習對梓赫來說還有一定難度，但難能可貴的是，梓赫非常認真執著。哪怕他有微小的進步，我也會在班內表揚，用掌聲、小紅花幫助他樹立自信心。”天津市北辰區實驗中學初一一班班主任周慧說。她還會通過拍照或者錄視頻的方式，記錄梓赫在學校的成長。

此外，特需中心的教師也會定期到梓赫所在的學校進行巡回指導。“我會及時了解梓赫的學習、情緒、心理等最新情況，并對普通學校教師給予專業性指導。”特需中心負責融合工作的教師孫金彥說。

3月16日，梓赫（化名）在學校操場上舞太極扇。新華社記者 宋瑞 攝

“融合教育能達到雙贏的結果。”天津市北辰區實驗中學校長王金成說，融合教育模式為特殊孩子提供了更安全、更包容的環境，讓他們從身體健康、心理健康、人際關系健康等方面獲得更多收獲。與此同時，普通學生會更加體會到關愛的含義，感受到愛與付出的快樂，懂得尊重他人，從小樹立“心中有他人”“扶助弱小”“樂于奉獻”的善良品質。

天津市北辰區特殊教育學校校長胡美鳳說，北辰區現在已有80多位特殊需求學生在義務教育階段接受融合教育支持，還有20多位特殊需求人士在融合教育模式的培養下實現就業。“融合教育成為提高殘疾兒童少年社會適應能力，更好地融入社會和參與公共生活的重要途徑。”

“未來，我們還會繼續加強與特殊教育學校的聯動，希望更多像梓赫這樣的孩子能夠接受良好的教育，更好地成長，讓愛與溫暖在校園中傳遞。”王金成說。