據廣西百色田林縣政府官網消息，2019年6月9日21:30，縣政府值班室接到報告，田林縣六隆鎮供央村新村部河段發現5名小學生溺水死亡，醫護人員趕往現場進行施救后發現均已無生命體征。
死亡的5名學生均為六隆鎮供央小學男生，其中2名為6年級學生、2名為5年級學生、1名為三年級學生。5名學生于6月9日（端午假期）中午一起外出游玩，因晚飯時段未回家吃飯，經學生家長及群眾搜尋后，于20:30至21:00在供央村新村部河段一小型攔河壩內發現并打撈起5具尸體，尸體呈現疑似溺水死亡的特征。
在全球范圍，中小學生的溺亡一直是青少年意外死亡的主要原因，據統計，溺水也是造成中國中小學生意外死亡的“第一殺手”。面對青少年溺亡，中國的政策歷來是嚴防死守。每到春夏季這個學期，各級教委、各個學校都要下發“預防中小學學生溺水事故管理辦法”一類的通知，而且通知的辦法也是大同小異，除了警示外，還制定了種種措施，如班級、學校責任制，中心內容基本一致，就是要嚴禁學生下河下湖游泳，以防意外和溺亡發生。
這樣的警示和禁令當然也管用，但是還缺少了一些東西，也讓中小學生的溺亡事件每年都大同小異地重復，令人痛心。
防止中小學生或青少年的溺亡，如同治水，不僅要防堵，更重要的是疏導。對于溺水的最好疏導，就是從小學一年級起，甚至從幼兒園起就應當讓學生學會游泳和在水中的自救與他救，如此，即便發生落水和溺水，也能進行有效的救援，減少傷亡率。
對游泳的疏導其實是讓生命順應自然和回歸自然。所有生命的演化都源于水，人的每個個體也是孕育于水成長于水（羊水），愛水、暢游于水和沉浸于水是每個人的天性。出生后，嬰兒的天性也是見水就喜笑顏開，熱衷和沉溺于玩水和游水。到了小學和中學，更是人們愛自然、親近自然、接觸自然的最佳時期，愛水和愛游泳也是人的天性。因此，禁止這一時期的孩子接觸水和游泳，有違自然規律和生命天性。
在這方面，日本的游泳和安全教育值得借鑒。日本的游泳教育從小學開始就貫穿于一生。在日本，幾乎沒有人是不會游泳的，這既源于從小學開始的游泳課，也因此減少了中小學生的意外溺亡事故。
日本從小讓孩子學會游泳并增強體質的同時，也讓孩子學會了溺水時的自救與互救，日本中小學生的溺亡率在全球各個國家比較中相當低，反倒是因為日本人愛泡澡導致的死亡人數較多。
對于中小學生的溺亡，中國教育部也發表過《致全國中小學生家長的一封信》，要求家長教育孩子做到：不私自下水游泳；不擅自與他人結伴游泳；不在無家長或教師帶領的情況下游泳；不到無安全設施、無救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的學生不擅自下水施救等“六不”要求。而且，一些地方的學校也規定，學生要去游泳必須經過家長同意，并且要有會游泳、負責任的大人陪同，選擇水淺、河底硬而平整的、熟悉的水域游泳。
如果能教會孩子游泳，上述的要求就有可能實現，即便是有家長和教師帶領，也是要有會游泳的人帶領才行，而且，年長的會游泳的初高中生也可以帶領，從更長遠的眼光看，從小學就教會學生游泳，就是在造就未來更多會游泳的父母和老師，從而有能力帶著和護著孩子游泳，也才會大量減少溺亡率。
所以，世界衛生組織在提出避免溺亡的應對措施中的一條就是，教會學齡兒童基本的游泳和水上安全技能。當然，世界衛生組織也強調，為學齡前兒童提供遠離水域的安全場所，并加強對兒童的監管。
