轉(zhuǎn)眼，寒假“余額”已不足，全國各地中小學生即將迎來開學日。“雙減”后的第一個長假，孩子們?nèi)绾味冗^備受關(guān)注。中小學生這個寒假過得怎么樣？
上周，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)(wenjuan.com)對受訪中小學生家長進行的一項調(diào)查顯示，“雙減”后的第一個寒假，自主在家學習、堅持體育鍛煉、幫忙做家務(wù)是中小學生假期生活三大內(nèi)容。60.6%的受訪家長感到身邊大多數(shù)孩子在這個寒假實現(xiàn)了減負。也有64.4%的受訪家長對孩子能否自主有效學習表示擔心。
受訪中小學生家長中，孩子在讀小學1-3年級的占37.3%，讀小學4-6年級的占36.1%，讀初中一二年級的占16.8%，讀初三的占9.8%。
60.6%受訪家長感到身邊大多數(shù)孩子在這個寒假實現(xiàn)了減負
北京中醫(yī)藥大學大四學生李之彤(化名)有一個弟弟，在上小學六年級。她介紹，今年寒假弟弟的作業(yè)很少，完成起來輕松很多。“‘雙減’前，每到放假都會領(lǐng)很多卷子，這次就只有寒假作業(yè)手冊”。
李之彤介紹，玩、家務(wù)、體育運動、個人興趣填滿了弟弟的這個寒假。“每天都會出門踢足球或打籃球。在家時會跟著做家務(wù)，像掃地、墩地、刷碗，還和媽媽學起了做飯，家里大大小小的活兒他都樂于參與”。
她說，學校還以必做結(jié)合選做的形式，向?qū)W生征集寒假“冬奧”作文，弟弟非常關(guān)注冬奧會，“創(chuàng)作”動力十足。“弟弟喜歡看課外書，尤其是歷史類、懸疑類的，這個假期讀了不少這方面的書籍”。
馬一菡(化名)今年讀小學四年級。她的媽媽向記者介紹，假期里孩子每天只花半個多小時就能完成學校作業(yè)。此外，她每天額外給孩子布置作業(yè)，保證寒假里的學習生活充實。“孩子性格外向，喜歡玩，額外留作業(yè)是不讓她玩得太‘瘋’。我也會經(jīng)常帶孩子出門運動，比如滑旱冰。孩子平時在家也會幫大人刷刷碗、收拾屋子”。
北京西城區(qū)家長寧馨(化名)的兒子今年讀初一，這個寒假，平均每天只需不到1個小時，就能完成全部書面作業(yè)。課余時間多了，孩子每天都能做一些喜歡的事情，比如聽音樂、看新聞、觀冬奧、研究美食。還要打卡體育鍛煉項目，像仰臥起坐、平板支撐、跑步等。因為熱愛公益，假期里還有計劃地參加了社區(qū)志愿者活動、冬奧小導游公益活動等。
這個寒假，孩子們的時間都是怎么安排的？數(shù)據(jù)顯示，自主在家學習的情況最多，比例達到61.2%，其次是堅持體育鍛煉(55.3%)，第三是幫忙做家務(wù)(48.4%)。之后主要還有：參加社會實踐(36.1%)，閱讀課外讀物(35.0%)，發(fā)展興趣愛好(27.8%)。此外，也有21.5%的受訪家長給孩子安排了學科類補習，20.3%的受訪家長安排了興趣班。
通過觀察，60.6%的受訪家長感到周圍大多數(shù)孩子在這個寒假實現(xiàn)了減負，有39.4%覺得實現(xiàn)的是少數(shù)。交互分析顯示，受訪初三家長感到實現(xiàn)了減負的比例相對較低，為54.4%。
64.4%受訪家長擔心孩子不能自主有效學習
李之彤對記者說，弟弟的成績一直在班級名列前茅，加上北京市的鎖區(qū)政策，升學壓力不大。這個假期老師留的作業(yè)少了，有了更多時間，能夠拓展興趣、做家務(wù)、做運動，也有更多時間玩網(wǎng)頁游戲了。同時她也表示，平時大人也有自己的工作和事情，很難一直陪伴孩子，經(jīng)常擔憂怎么能更好地安排孩子的空閑時間。“孩子們大都不喜歡在課余時間學習。我們盡量多讓弟弟看他感興趣的課外書，有效安排時間”。
劉月(化名)的孩子今年上小學六年級。這個寒假孩子做作業(yè)的時間大大減少。她坦言，自己平時很忙，輔導能力也有限。對孩子的規(guī)劃能力、自主學習能力、自律性都比較擔心。“假期里課業(yè)任務(wù)少，孩子玩心大，有點擔心成績會下降”。
對于這個寒假，家長們有什么顧慮？64.4%的受訪家長坦言擔心孩子不能自主有效學習，48.3%的受訪家長擔憂學習任務(wù)輕，孩子成績下降，41.3%的受訪家長坦言孩子缺少人手看護，32.9%的受訪家長表示不知如何有效安排孩子時間，25.6%的受訪家長直言假期全程督娃學習，更累了。
解決陪伴孩子問題，需要全社會共同努力
北京某公立中學的李老師表示，“雙減”后的這個寒假，學校作業(yè)少了，學生空閑時間多了，家長就得安排好這些時間，確實增加了家長責任。學校還布置了一些素質(zhì)拓展類的作業(yè)。但因為沒有硬性要求，又很費精力，加上一些家庭并不具備做實驗拓展類活動的條件，并不是每個家庭都落實得很好。
中國人民大學教育學院副院長、教育部中國人民大學教育發(fā)展與公共政策研究中心副主任李立國教授建議家長，換個角度來看，學習能力的提升不一定非要通過做重復性的作業(yè)來實現(xiàn)。參與多樣的活動能夠提升綜合素養(yǎng)。例如志愿活動、科技競賽等，對培養(yǎng)社交能力、科學素養(yǎng)、思維素養(yǎng)，以及提高學習成績都有幫助。
李立國認為，在陪伴孩子這件事上，需要全社會共同努力，包括社區(qū)和街道，可以在寒假做一些教學拓展活動，比如開辦音樂和美術(shù)類的社區(qū)興趣班，結(jié)合冬奧安排體育鍛煉和知識拓展等。
他也提醒家長，認為孩子需要長時間陪伴本身是把“雙刃劍”。“要警惕出現(xiàn)孩子至上的情況：家庭的一切都要為了孩子而讓路，完全以孩子為中心。家長與孩子是伙伴的關(guān)系。可以讓孩子更多參與到家庭生活中，逐步承擔家務(wù)。不僅給家長減負，更能培養(yǎng)孩子的獨立性”。（杜園春）
